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Seccion: G
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Además de la exposición oral, la conversación dirigida y la discusión, existen muchas técnicas de dinámicas de grupo, es decir, técnicas de trabajo que nos permiten intercambiar información, resolver problemas y llegar a conclusiones.
Un grupo de individuos (un salón, una comunidad, todos los habitantes de un país) que deseen vivir con armonía, en un ambiente democrático y de respeto mutuo, necesitan compartir sus opiniones y llegar a acuerdos, sobre todo al tratar asuntos sobre los que existen diferentes puntos de vista. Algunas de las técnicas de dinámicas de grupo que podemos aplicar para analizar un tema son el debate y el Phillips 66.
El debate es un diálogo entre dos o más personas en el que se discuten puntos de vista opuestos sobre un mismo tema. El asunto sobre el que se discute en un debate debe elegirse previamente y los participantes deben preparar sus intervenciones y las respuestas a las posibles preguntas que les formulen los otros participantes.
Durante un debate se debe elegir un moderador imparcial, es decir, que no esté a favor de ninguno de los participantes o equipos, cuya tarea será dirigir la actividad y plantear los aspectos específicos del tema sobre los que se debatirá. Además, el moderador debe regular el tiempo de cada intervención y ceder el turnó de palabra a los participantes cuando éstos lo soliciten.
Introducción. El moderador presenta a los participantes y explica el tema del debate.
Exposición inicial: Cada participante o equipo expone su punto de vista sobre el tema, razonando las causas y consecuencias de sus opiniones.
Discusión. Los participantes dialogan y defienden su posición, utilizando argumentos comprobables y claros. Durante esta parte del debate es muy importante que los participantes tengan una actitud respetuosa y cordial, pues si se interrumpen o hablan con emotividad en lugar de objetividad, el debate no será productivo.
Conclusión. Los participantes resumen las ideas más importantes que expusieron.
Despedida. El moderador hace un recuento de la discusión y concluye la actividad.
Es importante tener en cuenta que el moderador de un debate, además de ser imparcial y objetivo, tiene que poseer conocimientos sobre el tema y debe ser capaz de anotar las ideas más importantes de los participantes durante el desarrollo del debate, para poder hacer un resumen fiel y justo del diálogo al dar por terminada la actividad.
El Phillips 66 VER TEMAS DE SECUNDARIA
Es una técnica que consiste en discutir un tema siguiendo un esquema muy específico. Cada equipo debe formarse con seis integrantes y un director debe procurar que la actividad dure seis minutos. Dentro de cada equipo debe haber un coordinador, encargado de tomar el tiempo de intervención de cada participante (un minuto); además, debe haber un secretario, cuya tarea será anotar y leer las conclusiones de cada equipo, en el minuto número seis de la actividad (cuando el director lo indique). Como cierre de la actividad, el director u otra persona anotarán en el pizarrón las conclusiones de cada equipo, para que todos los miembros del grupo puedan elaborar un resumen. Los temas discutidos en un Phillips 66 generalmente no son seleccionados con anterioridad, pues esta técnica tiene el propósito de que los participantes aprendan a organizarse y resolver problemas con eficiencia.
Investigador: Equipo aulaestilo.
WEBGRAFIA: “EL DEBATE", www.aulaestilo.es.tl. Año: 2007.
Periódicos, publicaciones editadas normalmente con una periodicidad diaria o semanal, cuya principal función consiste en presentar noticias. Los periódicos también contienen comentarios sobre éstas, defienden diferentes posturas públicas, proporcionan informaciones y consejos a sus lectores y a veces incluyen tiras cómicas, chistes y artículos literarios. En casi todos los casos y en diferente medida, sus ingresos se basan en la inserción de publicidad.
La función principal de los periódicos es informar sobre los acontecimientos recientes más importantes ocurridos en la localidad, el país y el resto del mundo. Además los periódicos contienen anuncios publicitarios, secciones de entretenimiento y secciones de opinión, en las cuales lo lectores pueden conocer las ideas y puntos de vista de especialistas sobre muchas áreas de interés.
Investigador: Equipo aulaestilo.
WEBGRAFIA: “EL PERIODICO", www.aulaestilo.es.tl. Año: 2007.
Las noticias informan de una forma objetiva y veraz sobre un acontecimiento reciente. No muestran los juicios personales del autor, pues de esta forma el lector puede formarse sus propias opiniones.
Técnicas De Las Noticias. VER TEMAS DE SECUNDARIA
Las noticias deben hacerse de forma breve, precisa, clara, concisa y objetiva. En ella no se expresan opiniones personales sino simplemente se presentan los hechos como ocurrieron. En su técnica debe de asegurarse que sea corta y no omitir datos importantes.
Al redactar una noticia hay que evitar el uso de adjetivos que denoten subjetividad, especialmente los antepuestos, y los pronombres personales o verbos en primera persona.
La estructura habitual de la noticia suele ser de pirámide invertida, técnica de relato periodístico que compone el texto partiendo de lo más importante y concluyendo en lo de menos importancia. Así, en caso de exceso de original, la información puede cortarse empezando por abajo. Suele incluir los siguientes elementos:
Titular. La función de atraer el interés del lector hacia una información recae en buena medida sobre los titulares. Un titular es el conjunto de palabras que encabeza cualquier texto periodístico y le da nombre o título. En ellos se debe presentar de modo objetivo, atractivo y sintético la información que seguidamente se desarrolla.
Entradilla. El primer párrafo de una noticia suele llamarse entradilla y contiene lo principal del cuerpo informativo, pero no necesariamente un resumen de todo el artículo. Ha de ser lo suficientemente completa y autónoma como para que el lector conozca lo fundamental de la noticia sólo con leer el primer párrafo. De él se desprenderá el título de la información. Según el Libro de estilo de El País, su extensión ideal son unas 60 palabras. La entradilla suele contener las clásicas respuestas a las preguntas qué, quién, cómo, dónde, cuándo, y por qué.
El cuerpo de la noticia desarrolla la información con todo tipo de elementos complementarios; incluye los datos que no figuran en la entradilla, explica los antecedentes y apunta las posibles consecuencias. Esto no significa que se puedan incluir opiniones partidistas o juicios de valor sobre lo que se narra.
Toda noticia debe redactarse tomando en cuenta 6 preguntas básicas, tales como:
¿Qué?: Lo ocurrido.
¿Quién?: El sujeto del hecho.
¿Dónde?: Lugar preciso donde sucedió.
¿Cuándo?: Día, hora y minutos en que aconteció.
¿Cómo?: La manera como se produjo.
Y ¿Por qué?: Causa que lo motivo.
Investigador: Equipo aulaestilo.
WEBGRAFIA: “LA NOTICIA", www.aulaestilo.es.tl. Año: 2007.
Es un término utilizado para referirse a cualquier anuncio destinado al público y cuyo objetivo es promover la venta de bienes y servicios. La publicidad está dirigida a grandes grupos humanos y suele recurrirse a ella cuando la venta directa —de vendedor a comprador— es ineficaz. Es preciso distinguir entre publicidad y otro tipo de actividades que también pretenden influir en la opinión pública, como la propaganda o las relaciones públicas.
Técnicas De La Publicidad VERTEMAS DE SECUNDARIA
Hay una enorme variedad de técnicas publicitarias, desde un simple anuncio en una pared hasta una campaña simultánea que emplea periódicos, revistas, televisión, radio, folletos distribuidos por correo y otros medios de comunicación de masas.
Podemos mencionar algunas técnicas siguientes:
Publicidad de guerrilla. Publicidad por asociación. Hecho de tal manera que las audiencias objetivo no saben que se les ha anunciado, pero consigue aumentar su percepción de producto (o disminuir si éste es el intento del anunciante).
Provocación, como en las campañas publicitarias de Benetton que inciden sobre temas tabús, tales como el sida, la castidad eclesiástica, etc.
Presión: procurando hacer que la gente elija rápidamente y sin la consideración larga, algunos publicistas esperan hacer ventas rápidas. Así, es fácil terminar el argumentario de ventas con frases imperativas: "¡compre ahora, antes de que se acaben!"
Atracción por curiosidad. Algunos anuncios captan nuestra atención apelando a nuestra curiosidad innata. Es el caso de menajes como: ‘Descubra cómo ganar un sueldo para toda la vida’ o más provocativos, incluso: ‘No siga leyendo este anuncio.
Personalización del mensaje. La publicidad utiliza a menudo el recurso de la oferta exclusiva y dirigida a un solo individuo lo que no deja de ser un engaño consentido. Así, en los anuncios aparecen frases como: ‘Pensando solo en ti’, ‘Diseñado para ti’, ‘En exclusiva’.
División de la cuantía. Las cifras a pagar parecen menores cuando se dividen y se comparan con pequeñas cantidades: ‘Por lo que cuesta un café diario, puede sacar a un niño de la miseria’
Juegos de palabras. También es habitual la utilización de juegos de palabras conteniendo asociaciones deseadas, generalmente en el eslogan. La razón es que la mente los considera interesantes por lo que realiza un esfuerzo adicional consiguiendo recordar mejor el mensaje. En este sentido, es importante evitar las connotaciones negativas de la frase, como la del zumo de frutas que se anunció como de fruta madre o la camioneta que se lo carga todo.
Preguntas implicativas. Es habitual que un anuncio termine con una pregunta directa al espectador. Esta técnica busca que el espectador haga un ejercicio de reflexión personal implicándose directamente en el mensaje: ¿estás o no estás?, y tú ¿de quién eres?.
Los eslogans publicitarios. Éstos pueden emplear una gran variedad de técnicas; incluso una frase corta puede tener una técnica extremadamente elaborada. Por ejemplo, el popular lema de Ford " quisiéramos que usted pensara en comprar un Ford" es una táctica extrema de la presión dirigida directamente al espectador, y el lema de McDonalds, "lo estoy amando" ("I’m loving it") es una combinación de muchas técnicas diferentes, incluyendo una variedad de respuestas sociales (‘it’ evoca a la marca y al producto, así como al eslogan ya que es una frase), y disonancia cognoscitiva.
Mensajes subliminales. Se ha temido que algunos anuncios presentaran mensajes ocultos, por ejemplo con los mensajes breves en flash o las bandas sonoras, que tuvieran un efecto hipnótico en los espectadores (debe comprar el coche, debe comprar el coche) La noción de que las técnicas de la hipnosis puedan ser utilizadas por los publicistas ahora está generalmente descartada, aunque los mensajes sexuales subconscientes son extremadamente comunes, extendiéndose desde el modelo de coche con prefijos de SX hasta la colocación sugerente de objetos en el revistas y carteles.
Investigador: Equipo aulaestilo.
WEBGRAFIA: “LA PUBLICIDAD", www.aulaestilo.es.tl. Año: 2007.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL. VER TEMAS DE SECUNDARIA
Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución, muy probablemente la primera forma de comunicarse entre los humanos fue la de los signos y señales empleados en la prehistoria , los que fueron evolucionando considerablemente hasta lograr incrementar sustancialmente la globalización.
Son sistemas de transmisión de mensajes que se difunden a un gran número de receptores a través de diferentes técnicas y canales.
Uno de los elementos más representativos de la evolución tecnológica humana se configura en los medios de comunicación, los mismos han logrado evolucionar con el pasar del tiempo. De tal forma se puede visualizar el avance en estos medios. Los medios de comunicación social se clasifican en:
Son aquellos cuyo contenido está representado por la escritura. Entre ellos encontramos la prensa, revistas, libros, etc.
Son aquellos que pueden ser percibidos a través del oído. Entre ellos están la radio y el teléfono.
Medios Visuales:
Son aquellos cuya información es eminentemente icónica, es decir, hacen uso de la imagen para la construcción del mensaje. La publicidad es el área de la comunicación que mayor uso hace de este tipo de medios, especialmente a través de vallas.
Son aquellos cuyos mensajes se perciben simultáneamente con la vista y el oído, como la televisión y el cine.
Son aquellos medios en los que se encuentra una fusión de todos los elementos de los medios anteriores, es decir, elementos sonoros, visuales, escritos y audiovisuales, se configura con la presencia de La Internet o superautopista de la información.
Medios de comunicación masiva, término utilizado para describir a todos los medios de comunicación que llegan a la población en forma masiva, produciendo cambios culturales a gran escala, positivos o negativos.
En la comunicación de masas intervienen los elementos mencionados en el proceso de comunicación: emisor-mensaje-canal-retroalimentación y ruido. Su diferencia con la comunicación artificial como canal transmisor del mensaje. El proceso de comunicación masiva define y ubica los roles categóricos del comunicador y del receptor; reduce o elimina a dimensión de las relaciones interpersonales en el proceso de comunicación y tiende a separar a los individuos de su entorno sociocultural tradicional. El emisor o fuente en el proceso de comunicación masiva suele estar bien identificado, ya que es posible conocer a quien emite, codifica o envía el mensaje; en cambio, el receptor o audiencia, según la teoriza clásica, es anónimo, heterogéneo, disperso geográficamente y pasivo, ya que no tiene capacidad de retroalimentación o es muy ilimitada.
Ejemplo de medios de comunicación de masas:
-Prensa: revista, magazines, periódico.
-Radio.
-Televisión
-Internet.
La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales de Venezuela por lo cual tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y más aún en los niños.
El fenómeno televisivo, típico de nuestros tiempos, presenta múltiples facetas de interés general para los individuos, la característica de la T.V. es la de ser un medio de comunicación de masa debido a lo cual se concentran en torno a ellos números y variados intereses como es la programación que transmite. Es el medio de comunicación que mayor influencia tiene dentro de los hogares, al colocarse como una organización social, como una cultura socializadora que lleva inmerso un estudio de vida, unida a necesidades, aspiraciones y formas de pensar y actuar con el propósito de crear una masa de usuarios que responde a los intereses de los grupos económicos dominantes.
Este es un medio de comunicación que distorsiona la realidad ya que está sustentado sobre la base de acciones que no se permiten en nuestros códigos sociales, pero sin embargo son permitidos en la televisión como son los crímenes y la violencia en general.
Por otra parte, demanda atención y presenta una realidad fragmentada y breve, un ejemplo de ello son los comerciales, produciendo en poco tiempo una serie de estímulos.
El tiempo ocupado en ver televisión representa la secuencia en los horarios en los diferentes días y distintos canales, un ejemplo de esto son las telenovelas, las comiquitas y las películas y otras cosas en general, que aparecen como un espacio de confrontación cotidiana entre el sentido de lo nacional, la sensibilidad, los personajes propios, modelos y formatos televisivos capaces de trascender la frontera nacional.
Es un medio de comunicación que ha sido considerado por investigadores, así como la gente común como un interruptor de comunicación en la familia y en la comunidad, donde comparte características con otros entes de la industria audiovisual es un fenómeno particular que posee identidad por sí misma y que ha logrado cumplir más eficientemente el contenido logrando acercarse cada día más al público.
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Las ventajas que la radio, posee sobre la televisión son pocas, pero las más resaltantes son las siguientes:
· La radio y sus mensajes se mueven con su audiencia. Pueden ser escuchados en el trabajo, en la playa, en la bañera, en la silla del dentista o en las tiendas.
· Formato puede llegarse a diversas audiencias según el formato, ya sea rock, blues, clásica, música suave.
· Se puede pautar una cuña en radio sin tener que planificarlo con mucha anticipación. Esto abre a la posibilidad para que los anunciantes reaccionen a eventos momentáneos, tales como, una ola de calor o una oferta de un competidor.
· El mensaje puede transmitirse con la frecuencia que el usuario seleccione (o así lo permita el formato de la estación). Por ejemplo, el usuario puede mantener una cuña diaria por un año o dos veces por hora por día. El costo no es elevado.
· La radio tiene un atractivo local. El usuario puede enlazar su mensaje a los eventos locales o al tiempo, para dar énfasis en la relevancia de su mensaje.
Investigador: Equipo aulaestilo.
WEBGRAFIA: “MEDIOS DE COMUNICACIÓN", www.aulaestilo.es.tl. Año: 2007.
Cuando los televidentes están mirando la televisión pueden suceder varios escenarios:
Primero. El televidente está siendo construido por el discurso que está percibiendo. Lo que ve y escucha se incorpora a su esquema de percepción, que en consecuencia se reprograma.
Segundo. El televidente está participando en el proceso de reprogramación de su esquema de percepción, atiende lo que ve y escucha y en consecuencia selecciona y reordena según criterios que le son propios a su persona, a su forma familiar y social.
Tercero. El televidente está observando y reorganizando en su interior asuntos de todo orden relacionados o no con el mensaje televisivo, con lo cual la televisión sólo es un detonador de trabajo mental, un estimulante para reorganizar el programa de percepción asociado más al propio contexto del televidente que al del mensaje.
Por lo tanto, sí existe un modelo de comunicación entre la televisión y el televidente, el cual se denomina: Modelo transmisor (Bancario) de la comunicación, el cual consiste en que el emisor (televisión) deposita información en el receptor y le transmite una serie de datos para que los reproduzca. La Relación, de acuerdo a este modelo, entre el emisor y el receptor se puede esquematizar de la siguiente manera:
Emisor ---------------- Mensaje ------------------ Receptor.
Es decir el emisor envía mensajes y este mensaje no tiene retorno, no tiene respuesta; por lo que la participación del receptor es solo como oyente. Determinándose que no hay posibilidad que se convierta en emisor aun cuando en la actualidad, este medio de comunicación masiva promueva programas “interactivos”.
Investigador: Equipo aulaestilo.
WEBGRAFIA: “ACTO COMUNICATIVO ENTRE EL TELEVISOR Y EL TELEVIDENTE", www.aulaestilo.es.tl. Año: 2007.
Es un elemento fundacional de la lógica y el razonamiento humano. Es la base esencial de toda inferencia deductiva válida. El concepto de generalización tiene amplia aplicación en muchas disciplinas, a veces teniendo un significado especializado según el contexto.
Dados con conceptos relacionados, A and B, el concepto A es una generalización del concepto B si y sólo si:
cada instancia del concepto B es también una instancia del concepto A; y existen instancias del concepto A que no son instancias del concepto B.
En forma equivalente, A es una generalización de B si B es una especialización de A.
Por ejemplo, animal es una generalización de ave porque toda ave es un animal, y hay animales que no son aves (perros, por ejemplo).
Este tipo de generalización versus especialización se refleja en cualquiera de las palabras contrastantes del par de palabras hiperónimo e hipónimo. Un hiperónimo se refiere a un tipo o grupo de cosas del mismo nivel, tal como árbol lo es para ocre; o barco lo es para crucero. Por otro lado, un hipónimo es un conjunto de palabras que están dentro del hiperonimo, tal como margarita se incluye en flor, y ave y pez en animal. Un hipernónimo es superordinado a un hipónimo, y un hipónimo es subordinado a un hipernónimo.
Investigador: Equipo aulaestilo.
WEBGRAFIA: “GENERALIZACIÓN", www.aulaestilo.es.tl. Año: 2007.
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